Ce rapport s’inscrit dans la continuité du travail mené les deux années précédentes1, en poursuivant l’analyse des usages. Il a été réalisé en mars 2010 à la demande du pôle de compétitivité des services et contenus numériques, Cap Digital Paris Region. Il n’engage toutefois que son auteur. Il fait suite à une mission au BETT 2010 financée par le Pôle de compétitivité qui s’intégrait dans un dispositif global organisé conjointement, comme en 2008 et en 2009, par Cap Digital Paris Region, PM Conseil, la Chambre de Commerce et d’Industrie de Paris, et le Ministère de l’Education nationale, dispositif qui comprenait aussi un pavillon regroupant les exposants français.

Le paysage anglais des TICE apparaît au total assez contrasté. D’un côté des nuages s’accumulent avec les difficultés financières et les vives tensions sur le front des tests. Sans parler des incertitudes liées aux prochaines échéances électorales. De l’autre, les usages du numérique se développent clairement quoique plus lentement que ne l’escomptaient les décideurs. Les TICE sont désormais un outil bien intégré dans la panoplie de l’enseignant anglais, un outil dont il n’exploite que des fonctionnalités assez classiques mais qui lui permet, de surcroît, de gagner du temps. Ce sont toutefois les priorités les plus ambitieuses et les plus innovantes promues par les décideurs (Learning Platform, outils web 2.0, personnalisation de l’apprentissage, renforcement de la communication avec les parents…) qui sont nettement moins suivies par les enseignants.

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Paint it Black ? par Alain Chaptal